No progresas quedándote al margen, lloriqueando y quejándote.  Progresas implementando ideas". Shirley H. Chisholm

Mientras reflexiono sobre mi viaje educativo, asistí a la escuela secundaria Jackie Robinson y, durante un período muy breve, a la escuela secundaria Prospect Heights en Brooklyn, Nueva York. Tal como es hoy, los estudiantes debían asistir a la escuela de su distrito. Había una escuela secundaria en mi comunidad y se sabía que era una escuela con menos recursos, desafíos académicos y desgaste de maestros. Mi primer encuentro memorable con la inequidad en la escuela fue el resultado de que mi madre abogó por que me transfirieran fuera de mi distrito para asistir a lo que ella consideraba una mejor escuela secundaria. Su solicitud fue denegada hasta el final a través de la Junta de Educación. Mi madre, siendo la defensora que es, se presentó en la oficina de nuestra congresista y se le concedió una reunión en el acto.  Mi mamá presentó su solicitud a nuestra congresista, la fallecida Shirley H. Chisholm.  En ese momento, la congresista Chisholm llamó a la Junta de Educación, nuestra solicitud fue concedida y me transfirieron a Midwood High School y me dieron la oportunidad de obtener una educación de calidad.  

En el otoño de 2018, me inscribí en el programa de Maestría en Estudios sin fines de lucro de la Universidad de Richmond con la mentalidad de aprender más sobre el sector sin fines de lucro y el deseo de desarrollar una academia de liderazgo en la escuela intermedia. A medida que avanzaba en el programa, comencé a darme cuenta de que lo que pensé que podría ser una solución a un problema recurrente en nuestras escuelas públicas desatendidas, puede no ser la solución después de todo. Lo que percibí como una brecha generacional de logros resulta ser una brecha generacional de oportunidades. Como tal, estoy entusiasmado con SCORE in Communities y con la participación de la comunidad.  (organizaciones sin fines de lucro, gobierno, corporaciones, líderes religiosos, líderes cívicos, educadores, colegios y universidades, padres y estudiantes) para colectivamente  Mirar más profundo y más amplio los problemas, centrarse en los aportes, crear oportunidades equitativas, nivelar el campo de juego, desarrollar líderes jóvenes y aumentar el cambio sistémico en las comunidades desatendidas.

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-Gwen Douglas, fundadora